滯后的教育理念在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)優(yōu)勢(shì)殆盡，學(xué)生家長(zhǎng)為了讓孩子接受國(guó)際化教育，會(huì)在擇校過程中將教育理念作為優(yōu)先級(jí)別的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如此一來就有必要充分考慮到全人教育理念的前瞻性優(yōu)勢(shì)，要知道這對(duì)兼顧學(xué)生的身心健康和品性發(fā)展是有很大幫助的。其實(shí)不管學(xué)校類型如何變化，只要充分考慮到了學(xué)生的具體訴求，在日常教學(xué)工作中有所側(cè)重就是值得信賴的，畢竟這是關(guān)乎教學(xué)水平和教育質(zhì)量的核心要素，得到家長(zhǎng)群體的持續(xù)關(guān)注也就不足為奇。 
國(guó)際學(xué)校在當(dāng)今社會(huì)之所以備受矚目，歸根結(jié)底也是得益于優(yōu)質(zhì)的教育資源和前瞻性的教育理念，尤其是德威學(xué)校在全人教育理念的踐行過程中，學(xué)生優(yōu)先向來都是矢志不渝的核心要素。正是因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有目共睹，才會(huì)得到學(xué)生價(jià)值的持續(xù)關(guān)注，同時(shí)對(duì)于全人教育的理念剖析，為學(xué)校科學(xué)打造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)制也起到了助力作用。 
其實(shí)不管教育理念是否發(fā)生變化，只要學(xué)校始終將學(xué)生優(yōu)先放在首位，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中就是值得信賴和期待的，只不過全人教育作為前瞻性的理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生均衡發(fā)展的學(xué)習(xí)能力是有很大幫助的。既然已經(jīng)在不同的行業(yè)領(lǐng)域都印證了前瞻性教育理念的作用和價(jià)值，結(jié)合具體教學(xué)特色靈活調(diào)整擇校標(biāo)準(zhǔn)，想必這對(duì)培養(yǎng)國(guó)際視野的學(xué)生也會(huì)卓有成效。 
綜上所述，國(guó)際學(xué)校所秉承的教育理念，在教育行業(yè)往往具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性，以此作為契機(jī)將全人教育作為擇校標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)子女教育的整體水平更容易大幅度提高。不僅如此，德威對(duì)的踐行，也體現(xiàn)出了學(xué)生優(yōu)先的獨(dú)特魅力，相信這對(duì)滿足學(xué)生需求和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。